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据北京师范大学特教系教授肖非介绍,特殊教育的经验表明,职业技能培训不仅可以锻炼智障学生的动手能力,更可以促进他们的智力发育。参与社会活动也可以锻炼智障学生的语言能力和协调性。

新华网香港5月4日电(记者朱华颖)4日晨,香港金紫荆广场花团锦簇。香港青少年与来自全国56个民族的青少年代表共2000多人,在这里举行了隆重的“五四”升旗仪式。

本报扬州3月27日电(记者宋晓梦)扬州市梅岭小学校长陈文艳表示,在过去的十几年中,当各种限定学生在学校的学习时间、作业时间的文件均不能解决学生过重的学习负担时,人们把这一顽症的原因归咎于社会的就业压力,单位唯学历、唯名校的用人标准,以及学生和家长不正确的就业观念给学校造成的压力。这些当然都是不可否认的客观事实。但是要真正落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中再次提出的减轻学生课业负担的任务,学校决不能推卸自己的责任。

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仅是口头上制止,而没有具体的行动,湖北省教育考试院的禁令难免沦为一纸空文。华中科技大学教育科学院研究院副院长别敦荣透露,考试院乃至教育部门都或多或少地会从自考招生丰厚的利润中分一杯羹:“自学考试从考试院自考办来讲,它开办一门自学考试,它是要收考务费的,如果减少了生源,意味着它的收入是减少的,考试院的自考办又是省教育厅的,教育厅减少它的计划就会减少它的收入,这样一来大家都会受损失。政府现在在很多时候它实际也在利用这样一个他所掌握的高等教育的资源在谋取一些经济上的利益,现在这些自考开办单位他们所有的计划都来自于教育主管部门,如果教育主管不给他计划,他是招不到学生的。”

可是对很多从小衣食无忧的大学生而言,这样的薪酬很难成为工作的动力。调查发现,一些大学生甚至开车去兼职实习,停车费的支付超过了收入。

学校教育何尝不是如此!从建国到“文革”结束,“斗争”曾经成为主导人们行为的重要价值和动力。改革开放后,随着社会主义市场经济的逐步建立,竞争已日益成为人们社会生活中的重要内容和手段。在教育领域引入“竞争机制”后,学校组织的发展目标、结构、文化等核心要素都明显带有竞争的色彩,竞争一度成为学校发展的价值导向和主要运行机制。应该说,竞争对于冲击、消解以往计划经济体制和平均主义,激发教育活力、提高教育效率具有重要意义。但过度竞争也造成了诸多问题,如学校发展目标的功利性、学校组织管理的科层性和学校组织文化的同质性等。

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川大“优化毕业论文设计”好像是正途,却难逃一个逻辑问题。既然本科毕业论文可以取消,没有“非留不可”的理由,那硕士毕业论文、博士毕业论文,甚至职称论文,是不是都可以一概取消,直至论文制度不再复现?那就实在让人纳闷了,为何这一制度在国外能显示真才实学,惟独在我国就病入膏肓、奄奄一息呢?用社会调查报告、策划和在媒体上发表的文章、通讯、评论等新的方式来部分取代毕业论文,似乎是在给论文制度另辟蹊径,但是,又如何能保证大学生在报刊杂志上发表新闻作品、文学作品就一定是亲自操作,而不是出自枪手或者花钱买来?在目前“版面费”林立、投机取巧成风的学术背景下,实在不敢作出太过乐观的判断,甚至还颇有将重蹈“毕业论文”覆辙之感。

丁露解释说,1994年开放的是律师资格考试,与现在的司法考试性质不太一样。当时律师执业资格考试举行之后,由于一些其他的问题,包括相关执业规定等在当时都不够成熟与完善,所以当年举行了一次就停止了。

北仑区小港实验学校的农艺园虽然只有一亩多地,但是大棚、菜地、果园样样都有,葡萄架下面还种着草药。学校的胡卫政老师说,他们专门请了一个农民伯伯当老师,让学生学种各种类型的蔬菜水果。

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在笔者看来,二三线城市在迎接“80后”精英阶层回归时,更应有虚怀若谷、积极接纳的心态与行动。硬件方面,积极完善产业结构转型和升级,为“80后”提供施展才能的舞台。软件方面,改变落后的用人体制,做到唯才是举,改变落后的工作环境,做到优质高效;也要改观陈旧的城市文化。

初三(1)班学生家长胡志明说:“以前我孩子三天两头感冒,自从学校布置体育家庭作业后,他每天在家坚持做仰卧起坐和跳绳,再加上学校里的长跑锻炼,几个月来都没感冒过。老师还说他现在上课精力比以前足了,学习成绩也提高了。”学生们说,课业压力很大,而体育锻炼可以缓解这种压力。锻炼之后,精神状态也会变好,对学习有帮助。(通讯员谢圆圆金英杰记者谢国平)

第四,国际化。我国这些年与国际接轨,一方面按照先进的模式进行经营管理,这要求从业的大学生有较高的素质;另一方面我国的所有制结构也开始多元化,很多外企来到中国发展,这也会要求从业的大学生素质提高。

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从今年84万人弃考的情况看,学生和家长之所以做出这种“非常”选择,主要原因不外乎两个方面:一是对本科教育缺乏针对性不满意,对本科毕业生“就业即失业”不满意,二是对高职高专教育的学历偏低、不能满足优质优岗就业对高学历的要求不满意。部分职校毕业生宁愿放弃职业教育而玩命“考研”以改变身份,即为明证。因此,在中国高职高专教育已从规模扩张、内涵发展,逐步走向就业率居高不下的良性循环的今天,适时、适度放开高职“升本”政策,着力打造一批具有职教特色的本科层次职业院校和专业,将会对中国高等职业教育的健康、持续、特色发展起到较好的促进作用。

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