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  “我相信,这个机构一方面能够切实帮助农村大学生,一方面也能改变社会各界对他们的片面印象,使他们的价值被肯定、得发挥。”柯惠新委员期待地说。(本报记者 王斯敏)

第一节  师:今天我们学习一篇课文,题目是《望月》。  (板书:望月)和我一起写课题,注意“望”的第三笔是竖提。齐读课题。(生齐读)师:课文预习了吗?读了几遍?生:七遍。生:五遍。师:这篇文章写谁在哪儿望月?生:写作者和小外甥在江轮上望月。师:一定是作者吗?生:写课文中的“我”和小外甥在长江江轮的甲板上望月。  生:还写了他们一起背古诗,一起谈论月亮的事。  师:课文读了五六遍,能有这么多收获,就很可以了。  [评:学生预习了,对课文内容已经有了大概的了解。通过交谈是为了了解学生掌握得怎么样。这也是让学生初步从整体上把握课文。]  (老师出示生字:甥、瞳、烁、斑、沐、仁、喻、絮、锁、呵、欠。)师:这课的生字比较多,同位的互相读读听听,看谁预习得好,读得准,都认得。  (同位的互相读给对方听,互相纠正。)  师:请班长读一读。(师指生字,班长读。读得很正确。)不愧是班长。———谁再读?(对班长耳语一番,由他指定几位同学读,无一错误。)预习得真好,每课都能这样预习吗?  [评:因为是借班上课,对学生不了解,所以只能请班长指定部分学困生来读。他们认得了,其他学生问题就不大了。于老师经常说,教学一定要关注学困生。]  生:老师说,您要给我们上课,所以要求我们好好预习。  师:下了死命令的,是不是?(笑)因为你把“好好”说得特别实在,特别重。(笑声)  生:我们平时也是这样预习的,都是“好好预习”的,当然这次更认真一点。(笑声)  师:实话实说。如果我是你们中的一员,我也会像你们一样比平常多读几遍。为什么?为了给班级争光,为了让于老师满意呀!养成预习这个习惯非常好。课文读得怎么样?  生:我能流利地读下来了。(该生是男同学)  师:那我就请你,你再邀请两位同学一起读读课文,好吗?(该生邀请了两位男同学。)师:你不能都请男生,也要给女同学一次机会嘛。再换一位女同学。——咱们不换了,再增加一位女同学好吗?  [评:当时我想,不能换!否则被换下的男同学也会不好受的。于是决定再增加一位。善待学生应体现在方方面面,尤其是小的方面。小的方面,学生感受更真切。]  (该男生又请了一位女生。老师为他们做了分工,四人一起把全文从头至尾读了一遍。个别读得不好的地方,做了纠正,有些句子还领读了一下。初读课文很实在。)  [评:著名教育专家张庆、高万同老师常说,阅读教学要“强化初读,延迟开讲”;还说,“课文不读熟不开讲”。把课文读正确、读流利是基础,是“保底工程”。书面语言是怎么学来的?是读。语感是怎样培养的?还是读。在这方面花时间是值得的。在初读中,于老师不放过任何一点错误,不达到正确、流利的目标,决不罢休。]  师:听我读一遍行吗?——请听好。看看哪些地方你认为读得好,值得你学习,哪些地方读得不好,你认为不可取。  (老师把课文范读了一遍,老师读得绘声绘色,把学生带入了一个如诗如画的境界。读完,掌声雷动。)[评:范读于老师都是选择在学生“尝试”过之后。美文要美读。于老师体会到,老师读好了,就会使自己的语文教学富有生气。不但使教学有成效,而且省力气。]  师:我备课时,至少读了五六遍,但我今天读得还不太好,有两个地方读得不连贯。大家为我鼓掌是鼓励我。同学们,课文读好了,真是一种享受。大家再读读看。(学生读书的兴致十分高涨。)  [评:学生是很爱自己的老师的。于老师对学生表达的对老师的爱,一定向学生发出“我知道,而且领情”的信息。此外,还要表示感谢,因为师生是平等的。于老师范读过之后,学生的读书热情总是很高涨的。声情并茂的范读有激情激趣的作用,有使学生顿悟的作用。]  师:下面还有点时间,请全班同学把生字写一写。先在书上,把生字描红一遍。(注:苏教版教材中,每课课后都有“描红”一项内容。)然后拿出写字本来仿影、临帖。  (学生按要求写字。最后,老师强调了“甥、瞳、锁”三个左右结构的字的左右各占的比例,并做了示范。)

不同专业的大学生有不同的专业课,但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的:那就是不管喜欢与否,都要尽力把专业课学好。在学习专业课的时候,学习目标要明确具体,不断提高学习动机和学习兴趣,主动克服各种学习困难,做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。

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她说,以前,她一直希望帮女儿择到最好的学校,包括幼儿园、小学。天长小学是杭州老牌的重点小学,家长对孩子的期望值都不低,毛女士自然也不想输给别的家长。

  随着我国职业教育的发展,各地涌现了许多办学成功的职业学校。粗略分析,可以发现它们具备如下特征:  ——有敢于开拓进取的领导班子。  几乎所有办学成功的职业学校,都有一个或几个非常“显眼”的职业教育改革的开拓者。他们具有进取精神和创新意识,思想意识先进、行动能力强,对职业教育的发展有着深刻的理解,并深知应该走的道路是什么。在信念的支撑下,他们能够冲破重重阻力,书写着职业教育的新篇。  ——有独特的办学定位和明确的办学思想。  虽然在总体上国家已经把职业教育的办学方向指明,但落实到每一个具体的学校,它仍然需要有适合自己学校的具体的办学思路,并要使之同化到每一个教职工心中。成功的职业学校拥有自己鲜明的校园文化,它的办学理念被其成员所熟知且认可,办学有特色的学校尤其如此。  ——“进口”和“出口”顺畅,“加工环节”注重实用。  “进口”就是招生,“出口”就是就业,“加工环节”指教学教育过程。职业学校作为一个系统,必须保证其整个过程能够实现良性循环,否则它的运作就会产生故障。实际上,有不少职业学校在办学的诸多环节上都是好的,就是由于没有实现良性循环,所以在办学上出现这样或那样的困难。而成功的职业学校则做到了这一点:招生措施得力,就业门路广阔,在教学上切实培养学生的实际能力。  ——有较高的知名度和一定的“品牌”效应。  成功的职业学校在苦练内功的同时,都注意宣传、扩大自身的影响,使学校在当地和用人企业方面拥有较高的知名度。有一批职业学校形成了自己的“品牌”,学生慕名求学、用人单位慕名选人。  《中国教育报》2006年4月5日第8版

2006年,平慧强大学毕业。曾憧憬着找家大医院的他一番求职下来很快意识到,“如果大家都削尖脑袋往城市挤,很可能就只能丢掉专业转行做别的。”

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温福华上任之后做的第一件事,不是坐在主席台上向全体教师作报告、发指示,而是骑着摩托车走村串寨。不通车的地方,他就穿上解放鞋步行,最远的学校要走七八个小时。他就这样翻山越岭,一步步走完了11个村完小和58个教学点。

作为一个民族,如果真的做到了天不怕、地不怕,没有一点敬畏心理,则必会做出许多愚蠢之事。敬畏就是对规律的尊重,就是对自我的约束,就是对理性的崇尚,就是对自由的追求。

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【招生信息】2008年计划招生数为:法学理论16人,法律史22人,宪法学与行政法学35人,刑法学65人,民商法学90人,诉讼法学60人,经济法学90人,环境与资源保护法学15人,国际法学90人,知识产权10人。

吴国宏:心理学有一个词叫“效能感”。青少年自己发动一件事情,设定目标,整合资源,完成后就实现了效能感。这种需求在低幼儿童中不明显。孩子出现效能感的需求,恰恰证明自我意识的发展进入了一个新阶段。但问题是,如果成功的衡量标准只有学业一条,而学习好的学生又只占少数,那么大部分孩子就会在单一标准下失去效能感。为什么青少年容易有网瘾?这也可以从效能感的角度来解释。在网上,他们的所有行为都是自我选择的结果,能虚拟地实现自我价值,体现独立意识,满足这个阶段的效能需求。

6月15日,来自清华和部分中学的数学阅卷老师已经结束了对数学试卷的判阅工作,并已离开清华大学数学阅卷点。据悉,清华大学的数学阅卷组成员有270人左右,其中三分之一是中学教师。

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本报11月5日讯(记者李霞通讯员郝文婷)11月4日,从内蒙古自治区教育厅传来消息,截至10月20日,内蒙古自治区校安工程已开工项目学校2200所,占3年规划改造学校的91.5;竣工并交付使用的项目学校1221所,占3年规划改造学校的50.8。

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