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  种种“乱象”,只是“小升初”的表面,剥茧抽丝后可以看到,缺少规则和标准混乱正是“乱象”形成的内在原因。  因为规则不清,标准混乱,一些以营利为目的、不适合小学生的各种社会考证考级乘虚而入,致使学生家长深陷其中苦不堪言;学校为了选拔学生,又各自为战,使出浑身解数出各种奇招怪题考得学生家长心浮气躁。记者看到,虽然北京市三令五申不准进行文化课考试,但今年“小升初”招生,借助搭特长生的车,许多初中校采取的是“证书+测试”的录取形式。证书只是报名的必要条件,是否录取,还要看测试的成绩。虽然都是“证书+测试”,但不同学校的不同报名条件和测试标准,还是让家长们倍感茫然。  为了拿到一所心仪学校认可的证书,学生们往往从小学二、三年级开始,就奔波于各种辅导班。让家长最害怕的是,到了录取的节骨眼儿上,学校认可的证书标准发生变化,使三四年的努力付之东流。  学校的考试也让人捉摸不透,笔试、口试、面试,虽然每个家长都认为自己的孩子很优秀,但脑筋急转弯般的试题,让家长们搞不清孩子是否具备连闯几关的实力。  茫然的还不止是家长,初中的校长们也捏着一把汗,能否通过测试选到好的生源,关系到学校今后的发展。  现在的小学生着实聪明,乐器八级九级稀松平常,公共外语二级三级也很常见,这让学校作了难。没办法,证书只能算作敲门砖,筛选还要靠学校自己。筛选总要有个“标准”,既然市教委规定不许笔试,学校只能自己想出五花八门的测试。有的学校够“聪明”,依托社会辅导班,不仅提前两三年就为自己准备好了生源,而且还可以从中得到“实惠”。语文、数学、外语,社会辅导班每次的测试成绩给学校录取提供了依据,也给校长们吃了“定心丸”。有的学校则自己组织“海选”,若报考人数不是很多,学校还可以从容应对,多侧面了解学生的能力,而当面对数千报考学生时,学校只好压缩考试时间,“挑选学生比挑选群众演员还快”,这样的选拔,无法让家长感到信服,引来了阵阵抱怨。  所谓“不破不立”,但“小升初”的“乱象”,却在于旧的规则早已“破”,而新规则却仍飘浮在空中,未能真正“立”住。  从1992年开始,北京市“小升初”取消了统一的升学考试,改为免试就近入学。取消升学考试,本意是要减轻小学生的负担,还孩子一个健康快乐的童年,但之后的13年,小学生们的负担却并未因此而减轻,反倒陷入了音乐、奥数、英语等一个个考证的漩涡中。  取消统一考试后,北京市出台了电脑派位新规则,把它当作实现“免试就近”目标的重要手段。但事实上,电脑派位从出台那天起,似乎就成了“烫手的山芋”,并不为学生和家长所认同。与此同时,“择校”现象却愈演愈烈,据了解,今年北京某城区加入“择校”考试大军的学生人次数,超过了全区小学毕业生总数的2倍还要多,这一数字的构成,既有外区考生违规跨区参考的原因,也是一生选择多校考试的结果。  13年的电脑派位,延续了13年的尴尬局面。一位教育界人士分析认为,其根源就在于电脑派位这个看似公平的举措,其实需要两个难以实现的前提做保证——各初中校不存在差异,学生(家长)间的需求没有差别。  记者注意到,从去年开始,北京市推出了初中校建设工程,从这一政策取向中,记者看到了教育部门为消除差异、实现均衡所作出的种种努力。但相对的均衡并不等于差异的消除,即便有些硬件条件的差异可以通过对部分学校加大投入而缩小,但师资等软件却很难达到整齐划一,学校间的差异不会消失。  有差异必然存在选择。面对家长“择校”风日盛,政府要做的恐怕不再是简单地制定政策抑制选择,而是因势利导,尊重选择,并借助政府调控之手,在扶弱济薄,加大对义务教育阶段学校投入的同时,建立有效的学生和学校评价方略,完善义务教育阶段质量监控体系,引导学生家长正确看待学校间的差异,承认孩子间的差异,真正做到以孩子为本,选择适合孩子的学校。  《中国教育报》2006年6月17日第1版

九、不准以不正当手段为本人或他人获取荣誉、职称、学历、学位等利益,或者从事有悖学术道德、职业道德的活动。

“不用任何尺子、仪器,怎么知道一个塔的高度?”

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激发学生和大学的创造激情。没有激情就没有创新,但在一个被浮躁与功利色彩笼罩的社会变革时代里,又该如何激发与呵护学生的创造激情,如何让我们的大学更具创新的激情,这是需要我们共同关注和探索的问题。

据悉,行走训练不单单是走路,途中还将组织参观游览,训练孩子的注意力、观察力、想象力、写作与叙述能力,并要求每天写好游记及行军日记。根据行走安排,队伍日均行走约35公里,每小时行军五六公里,在确保安全的前提下,视孩子状态并选择合适的天气和道路,适时进行夜行军、负重行军、雨中行军等特殊条件下的行走训练。沿途将参观华北烈士陵园、百团大战纪念馆、太原解放纪念馆、晋祠、刘胡兰纪念馆、延安革命纪念馆等。

在刘旸看来,送不送与独立性没有多大关系,“只是送一次而已啊,怎么可能会影响到孩子的独立性呢,送走了还是要靠自己独立生活的啊。”她并没有拒绝父母相送,“这是他们表示亲情的一种方法”,而离开父母的日子里,刘旸生活得很好,这种“之后对环境的适应能力”才是她所认为的所谓独立性。

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此次活动以弘扬中华文化为主线,中文部老师精心挑选了“北京”“天津”“上海”“山东”“海南”“香港”等作为中华文化之旅的六大站,以地方文化为参考,还添设了趣味小游戏,吸引了广大学生的积极参与。

在卢教院附属中山学校校园内,“地震”发生后,学校抗震指挥中心即时成立,开展调度,护导老师迅速赶到各楼层,进行疏散引导,各班班主任带着同学开始撤离。除了逃生疏散,还有部分同学在第一次“震波”中“受伤”,老师同学们互相搀扶,互相支持,整个疏散过程迅速有序,训练有素。校红十字医疗救助队员发挥作用,救助被“埋压”学生,平时学习的心肺复苏,紧急止血包扎等本领都派上了用场。该校副校长徐群力告诉记者,该校学生中有超过80%的学生是校红十字会会员。(陈杰)

百年奥运梦想在中国的土地上得到如此完美地演绎,不仅令世界为之一振,更让身在海外的炎黄子孙扬眉吐气。章琦说,北京奥运会让中国在世界面前展现出了大国风范,既再现了文明古国的灿烂文化,又凸显出经济发展的伟大成就。作为年轻一代海外华人,他深感自豪。

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新华网斯德哥尔摩1月23日电(记者和苗 吴平)瑞典斯德哥尔摩北欧孔子学院23日在斯德哥尔摩大学东亚语言系举办春节联欢会,喜迎中国农历新年。

2007年10月11日—14日教育部副部长陈小娅赴宁夏,就“两基”攻坚、农村义务教育经费保障新机制实施情况和农村中小学现代远程教育工程等工作进行调研。其间,听取了宁夏自治区五个地市有关基础教育工作汇报,考察了宁夏的6所九年制学校。

素质教育喊了多年,如何不再成为一种空洞的形式和一句空泛的口号,除了观念的真正转变,举措的落实到位之外,教育者的素质至关重要。还是就语文老师来说,能在与时俱进地注意教研教法的同时,也同样能把读书作为一种行为的自觉,那么,单就这一科来讲,真正的素质教育庶几近矣。(司葆华)

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3月15日李岚清副总理在八届人大三次会议河北省代表团讨论会上谈教育改革时强调,要切实提高教学质量和办学效益。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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